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中国科学报:高校专业设置改革渐入佳境

http://teacher.eol.cn  来源:   作者: 中国科学报 2012-11-14  字体:  

  2012年10月,教育部正式公布了新的《普通高等学校本科专业目录》(以下简称《目录》)和《普通高等学校本科专业设置管理规定》(以下简称《规定》)。这次专业目录修订工作开始于2010年3月,前后历时两年半完成。两年半时间既反映了工作者的认真,也反映出这个问题的复杂以及其间可以想见的争论和协调。

  目前,高校正在依据《目录》进行现设专业的整理工作,之后应当开始按照新的专业目录进行教学计划修订与调整。2013年初,高校将依据新《目录》招生,一系列新中国建立以来从未出现过的新专业,如“智能电网信息工程”、“政治学、经济学与哲学”、“外国语言与外国历史”等也将走入高三考生和家长的视野,挑战他们的认知。

  高校在《规定》之后,将有更大的专业设置自主权,如何用好自主权、如何在高校内部建立专业设置与调整机制、如何对好的专业形成鉴别力成为高校内部管理的新问题。可以说,这两份文件是当下对中国高等学校影响最大的文件,同时可以预见,在未来可见的20~30年间,文件还将对中国高等教育产生极为深远的影响。

  从专业设置角度回顾新中国高等教育的历史,对于理解以上判断会有所帮助。

  新中国成立以来,本科专业设置一直被一个问题所困扰,这就是专业设置宽窄问题,这个问题反映在专业的总数量上。专业宽窄问题与我们对专业本质的认知相联系,也与我国的经济体制相联系。

  改革开放之前,中国本科教育向苏联学习,其专业设置,特别是工业院校的本科专业有许多是按行业、产品或工程对象划分的,其分类标准是行业、产品和工程对象,这种情况来源于当时的计划经济体制。有的主管部门为了对口分配会给专业戴上很细、很窄的“帽子”。例如,在1963年的本科专业中存在许多按单项技术、单项产品划分的专业,比如“轧钢机械”、“起重运输机械”、“建筑及筑路机械”、“矿山机械”、“冶金机械”、“林业机械”、“木工机械”等。现在当我们建立起“专业就是一组知识”的观念,并以此对这些专业的课程和知识体系进行考察时,我们会发现其实这些专业知识内容基本相同,其主要知识是机械设计制造及自动化。因此这些专业不应当区分,实质是一个专业。

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